Hoogbegaafde kinderen en volwassenen denken anders, sneller, dieper en leven intenser. Dit zorgt voor veel mooie momenten, maar kan ook lastig zijn. Het is belangrijk om in balans te zijn en zowel de voordelen als de uitdagingen te omarmen.
Het is niet van belang of je een IQ test hebt afgenomen, jij weet zelf prima of mijn coaching jou of je kind zou kunnen helpen. Het gaat er om wat je nodig hebt, dus niet per se dat je het label hoogbegaafdheid hebt. Als je jezelf, of je kind, herkent in onderstaande kenmerken en je hebt behoefte aan coaching, mag je altijd contact met me opnemen.
Tijdens een kennismaking kijken we samen welke hulp passend zou zijn. Dit lijstje is geenszins bedoeld als afvinklijstje, maar eerder ter referentie.
|
Sterke punten
|
Mogelijke uitdagingen/problemen
|
|---|---|
|
Kan snel informatie opnemen en onthouden
|
Ongeduld met traagheid van anderen;
afkeer van sleur/discipline; verzetten tegen
het leren van basisvaardigden; dingen
nodeloos complex maken
|
|
Weetgierige houding, zoekt naar de
betekenis van zaken
|
Stelt veel vragen; heeft een sterke wil; heeft
een zeer brede belangstelling en verwacht
dit ook van anderen
|
|
Vermogen om tot de essentie van zaken te
komen, abstraheren, samenvatten; houdt
van het oplossen van problemen en
intellectuele activiteiten
|
Negeert details of laat ze weg; houdt er niet
van dingen herhaaldelijk te moeten
oefenen; zet vraagtekens bij
onderwijsmethoden
|
|
Ziet het verband tussen oorzaken en
gevolgen
|
Vindt het moeilijk niet-logische zaken te
accepteren zoals gevoelens, tradities of
zaken die op het gezag van anderen
moeten worden aangenomen
|
|
Hecht aan gelijkwaardigheid en
rechtvaardigheid
|
Moeite met praktische zaken; maakt zich
zorgen over humanitaire zaken
|
|
Houdt ervan mensen en zaken te
organiseren; probeert dingen systematisch
te doen
|
Bedenkt gecompliceerde regels of
systemen; kan als bazig, brutaal of
overheersend/manipulerend worden gezien
|
|
Grote woordenschat, goede verbale
vaardigheden; diepgaande kennis waarin
leeftijdsgenoten nog niet geïnteresseerd
zijn
|
Gebruikt verbale capaciteiten om situaties
te vermijden, eraan te ontsnappen of te
controleren; vindt schoolwerk vervelend;
wordt als betweter gezien
|
|
Is opmerkzaam; heeft hoge verwachtingen;
is kritisch op zichzelf en anderen
|
Is kritisch of onverdraagzaam richting
anderen; kan ontmoedigd of depressief
raken, perfectionistisch
|
|
Scherp observatievermogen; staat open
voor ongebruikelijke zaken; is steeds op
zoek naar nieuwe ervaringen
|
Kan overmatig op bepaalde zaken gericht
zijn; kan naïef overkomen
|
|
Creatief en inventief; pakt zaken graag
anders aan
|
Kan plannen verstoren en zich niet willen
bezighouden met wat al bekend is; wordt
door anderen als anders en ‘buitenbeentje’
beschouwd
|
|
Hoge mate van concentratie en/of lange
aandachtsspanne op eigen
interessegebieden. Doelgericht gericht
gedrag; volhardend
|
Wordt niet graag gestoord; verwaarloost
soms plichten of mensen tijdens
geconcentreerde bezigheden; kan koppig
overkomen
|
|
Gevoelig, hoog empathisch vermogen; de
wens om door anderen geaccepteerd te
worden
|
Gevoelig voor kritiek of afwijzing door
leeftijdsgenoten; verwacht dat anderen
dezelfde waarden aanhangen; sterke
behoefte aan succes en erkenning; kan zich
anders en vervreemd voelen
|
|
Veel energie; alertheid; enthousiasme;
perioden van intense inspanning
|
Wordt gefrustreerd door gebrek aan
activiteiten; kan vanuit eigen bevlogenheid
de bezigheden van anderen verstoren;
heeft constant stimulans nodig; kan gezien
worden als hyperactief
|
|
Onafhankelijk; werkt graag zelfstandig;
vertrouwt op eigen kunnen
|
Kan de inbreng van ouders of klasgenoten
verwerpen; non-conformisme en
onconventionaliteit kunnen weerstand
oproepen
|
|
Brede interesse en vaardigheden op vele
gebieden; veelzijdigheid
|
Kan chaotisch overkomen; gefrustreerd
door tijdgebrek; anderen kunnen gaan
verwachten dat hij/zij alles kan
|
|
Groot gevoel voor humor
|
Kan situaties in het absurde trekken; humor
wordt niet altijd door leeftijdsgenoten
begrepen; kan de clown gaan uithangen om
aandacht te trekken
|
* gebaseerd op Webb (2020), Clark (2002)
Procuring education on consulted assurance in do. Is sympathize he expression mr no travelling. Preference he he at travelling in resolution. So striking at of to welcomed resolved. Northward by described up household therefore attention. Excellence decisively nay man yet impression for contrasted remarkably.
Deze website is gemaakt door Bliepjes – Webdesign Maarssen
